Por: Fernando Maeda. El trabajo híbrido requiere de una educación flexible y autodirigida. A tres años de que la pandemia forzara a las organizaciones a implementar modelos de trabajo remotos, la mayoría de los responsables de Recursos Humano consideran que aún deben trabajar para crear una cultura cada vez menos presencial en sus compañías, sobre todo si se plantean la posibilidad de adoptar esquemas de trabajo híbrido de manera permanente.
En Latinoamérica, el 50% de los colaboradores trabajaría en una empresa solo si pudiera hacerlo de forma remota o híbrida, de acuerdo con el estudio “Tendencias Globales de Talento 2022”, de la consultoría norteamericana Mercer. Sin embargo, el 69% de los líderes de RH están preocupados por el impacto del trabajo no presencial en la cultura organizacional, ya que afirman que no poseen un sistema de aprendizaje virtual, lo que exige cambiar la forma de capacitar a su personal.
La importancia de que los modelos de aprendizaje desarrollen competencias
profesionales y habilidades blandas en sus estudiantes, bajo modelos flexibles de estudio.
Asimismo, con esquemas híbridos y remotos que permitan empatar las actividades
laborales con las académicas, incluso la creación de proyectos académicos aplicables en la compañía.
Y es que, de acuerdo con información del Banco Mundial, además de las habilidades
técnicas, el aprendizaje activo, pensamiento analítico, conocimiento y uso de tecnología, destacan entre las principales competencias que buscan las empresas en sus colaboradores.
Las universidades deben implementar modelos de estudio híbridos y autodirigidos de calidad, que permitan el desarrollo de habilidades blandas y técnicas que los estudiantes necesitan para crecer dentro de sus organizaciones y se desempeñen óptimamente en cualquier esquema de trabajo.
Conscientes de las necesidades de las organizaciones por desarrollar correctamente las competencias de sus colaboradores, en Tecmilenio a través del Centro de Competencias, a cocreado con expertos de distintas industrias, programas académicos que ofrecen diversas modalidades de capacitación con el objetivo de contribuir en la transformación de las empresas y capitalizar el talento humano.
Fernando Maeda.
Fernando tiene más de 20 años de experiencia en diversos sectores, tanto en el
Gobierno Federal y Municipal, como en la Iniciativa Privada.
Como parte de su trayectoria profesional Fernando lideró equipos de trabajo en
Pemex Exploración y Producción en la mejora de procesos, auditoría y, por más de
tres años, en la Superintendencia de Quejas y Responsabilidades.
En el 2014, fue socio fundador y Director General de Once Logistics sa, SA de CV,
empresa dedicada a control de accesos, responsabilidad que ejerció hasta enero
del 2021.
En el ámbito municipal se desempeñó como Subdirector de Administración logrando
que el equipo de trabajo del Instituto Municipal de las Mujeres adquiriera el premio
como una de las mejores prácticas de políticas públicas municipales a nivel
Latinoamérica con el proyecto «Tarjetas de Descuento para mujeres de Chihuahua»
impactando directamente a 150,000 mujeres y coordinando a más de 150 empresas
que se adhirieron al programa.
Fernando Maeda Amaya es egresado de la Licenciatura en Administración de
Empresas por el Tecnológico de Monterrey Campus Chihuahua en el 2000.
Obtuvo el grado de Maestro en Administración de Negocios con Especialidad en
Calidad y Productividad por el Tecmilenio en el Campus Villahermosa en el 2008. Y
como Maestro en Liderazgo Positivo con Mención Honorífica de Excelencia, por la
Universidad Tecmilenio Querétaro en el 2022. Dada su trayectoria profesional, así como su marcado liderazgo positivo, en enero de 2021 asume el cargo de Director de Tecmilenio campus Querétaro.
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